图画难写是精神。“精神丰碑”一课，主旨内容高度浓缩、高度综合。通过准备这堂“念念政大课”滚球波胆，咱们直面问题挑战，获取了好多故意得益。

一是破题之难——对皆程序明主义。在高中阶段念念政课中，“伟大抗战精神”莫得现成课本内容，咱们一驱动就堕入了聘请穷困，备课要靠近的要紧任务是破题——找到一个精确的切入点。咱们一遍遍学习习近平总布告进攻谈话，读历史、看文物，意识到解读伟大抗战精神，“是什么”仅仅风光，背后的“为什么”才是中枢。总布告的一句话指引咱们找到解读伟大抗战精神丰富内涵的总钥匙——“干戈不仅是物资的较量，更是精神的比拼”。咱们坐窝将训诲切口聚焦到“积贫积弱的中国缘何大要击败极恶穷凶的日本军国主义骚扰者”这个问题上来，赶紧造成了合座讲课念念路。这段备课心路，让咱们潜入感受到，破题立意的灵感、讲好课的底气，是读原著、学原文、悟道理，彻心澈骨学、合资贯通用。

二是聘请之难——匠心雕琢巧弃取。讲好伟大抗战精神，需要把综合趣味趣味进行具象化抒发，离不开典型的、感东说念主至深的故事。14年抗战历史中，可歌可泣的东说念主物故事擢发可数，30分钟课程中讲哪个故事，何如把故事讲好、讲出着力？咱们恒久“傍边为难”。一驱动，案例太多，训诲体系比拟碎屑化，咱们不得不大刀阔斧作念“减法”。咱们印象最深的是，在打磨“镂刻连接、刚烈不拔的必胜信念”时，精挑细选的10多个案例究竟哪个故事最贴切，一时难下定论。其后，主讲老练想出一个观念，找不同学校的高中生来试听，让孩子们来判断哪个案例更好。试听时，学生们一致聘请了“胶东育儿所”这个比拟小众的案例，合计这个案例展现出的那种决绝、粗重、信念，和他们熟知的“芯片战”、科技“卡脖子”等场景很同样。最终，课程呈现着力很好。

三是体式之难——打破惯例更入胜。念念政课的本体是讲趣味趣味。伟大抗战精神的4个方面内容，都是学生耳闻目染的词语，但熟知未便是真知，更无谓然诊疗为认可和践行。经过反复的谈判，咱们决定用念念辨性问题，指引学生资历念念考、辨析、论证的经由。在阐述“世界兴一火、平民有责的爱国情感”时，老练在学生诵读左权家信、白雪娇家信后，抛出问题：“民族命悬一线之际，保家与卫国该怎么聘请”“这种‘舍’，是不是对家的‘损失’”，指引学生念念考抗战铁汉的家国不雅。“其时的年青东说念主为什么如斯义无反顾、前仆后继”这类“为什么”的问题，指引学生在“事”中悟“理”，相宜高中学生渐渐发展综合念念维智商的领略特征。整堂课也有一条暗线，4个部分主题分辨对应“家与国”“生与死”“退与进”“困与争”的抉择，使“念念政大课”愈加故趣味、有道理、有深度。咱们一驱动禁受界说到分析到案例的惯例训诲口头，但放到30分钟高度浓缩的课堂上，显得节律特殊慢，学生响应“不执东说念主”。经过和大众探讨，咱们决定诊疗念念路，勇敢跳出平常训诲“中意区”，让故预先行、论断在后，紧紧迷惑学生预防力。扩张证明，这种诊疗对课程着力是一个特殊好的加分项，亦然咱们获取的训戒之一。

（握管：北京汲引科学揣摸院 刘媛 任兴来 杨从立）

《中国汲引报》2025年09月30日 第04版

作家：高中（中职）“精神丰碑”备课组滚球波胆